遇見十一

                                            十一課程 國家課程

                                            在十一,你能選擇的人文社科類課程有:

                                            中國古代文化

                                            通用英語

                                            中國哲學史

                                            心理學

                                            語言學與文學概論

                                            美學

                                            中國文學傳統

                                            國際政治

                                            中國古代史

                                            英文原著討論班

                                            中國通史(古代部分)

                                            傳播學

                                            中國哲學史

                                            文學寫作

                                            探秘人文社科的世界

                                                   在十一學校,有一大批對人文社科感興趣的同學,為滿足他們的學習和發展需要,學校創設了人文社科高端項目課程,涵蓋文學、語言學、哲學、美學、心理學、經濟學、考古學等專業領域,在這個課程超市里,很多同學拓寬了人文視野,找到了自己的方向……

                                                   讓我們一起看看同學們如何探秘人文社科的世界——

                                            用人文的視野探索世界之美

                                            2019屆畢業生 馬俊

                                                   從某種意義上來說,“人文與社會”項目可以算得上我的人文啟蒙了。它不僅給我提供了提升人文素養的平臺,還潛移默化地培養了我的社會責任感,讓我明確了一種探索社會、貢獻社會的價值取向。

                                                   “人文與社會”項目有豐富多彩的活動。借由讀名著活動,我的讀書量大大增加,曾在某一個學期讀了近30本書,包括《烏合之眾》《黑天鵝》等。我開始對這個世界更加地好奇:這么豐富的世界,到底是什么樣子的?作者描繪的世界和真實的世界是一樣的嗎?我可以對這個世界有什么新的發現嗎?這些萌發在心中的問題,是我對社會實踐產生興趣的起點。

                                                   在貴州游學活動中,既有黃果樹瀑布這樣的自然景觀,也有科技館參觀這樣的知識普及,讓我真正感受到了讀萬卷書與行萬里路那不可分割的聯系。我甚至清晰地記得,當時向馬老師請教喀斯特地貌中植物存在的原因,經過數番探討與觀察,得出了我想這一輩子也不會忘記的知識與結論。這種探索的過程,讓我更加深刻地理解了知行合一的含義與重要性,生發出更多探索的渴求。印象最深刻的參觀莫過于天眼FAST了。我了解到南仁東先生20年來的執著,他的事跡、他所克服的困難、他的貢獻,通過現場的一個個細節,得以生動地展現。如果不是親眼看到那一塊塊密密麻麻的材料板,我不會那么深刻地感受到這項工程的宏偉與艱難;如果不是親眼看到信號塔的矗立,我也將難以理解選址要選人煙稀少的地方的原因……眼前的一幕幕,拼接起了一個真實的南仁東團隊。奉獻的偉大,就那樣在我們眼前生動地呈現。貢獻社會的價值觀,自此像種子一樣,潛進了我的心。

                                                   后來,我學習國家相關戰略部署,結合課堂上學到的知識,去云南邊境貧困縣調研,去東北老工業基地調研,并結合自己的思考撰寫了兩篇調研考察報告,均發表在國家級期刊上。究其根源,就是“人文與社會”項目的熏陶與引領了。我渴望身體力行地探索世界的真實面貌,渴望用自己的思考與研究為社會做一點點微薄的貢獻,渴望用雙眼觀察世界、用雙手改變世界。

                                             

                                            自由生長的地方

                                            2020屆畢業生 單佳璐

                                                   十一學校從來不打算生產流水線上的“文科生”,她尊重每一個人不同的發展方向,并且努力為每個學生規劃專屬于他(她)自己的道路。作為參加新高考人文方向的學生,當我表達出有意將考古學這個冷門專業作為我的理想,沒有想象中的勸說或者不屑,老師只是盡可能為我提供相關資料,尋找有相關經歷的學長和老師為我提供經驗,鼓勵我多多參觀展覽、嘗試實踐并寫下自己的感受,幫助我修改完善我的研究性學習論文。因此我能夠有機會參與北京大學的中學生考古暑期課堂,進一步了解這個專業和它背后的故事。

                                                   “文科不過就是書本上的東西隨便背背嘛,有什么難的?”但在十一學校,這句話顯然是錯誤的,老師會不斷地鼓勵我跳出自己的舒適圈,去探索更好、更廣闊的可能性。法語第二外語的學習、語文三高端課程、歷史自招課,人文社科項目,等等,給我呈現出了一個完全不同的文科。它不僅僅只是高中的幾本必修課本,而是學校盡力為我們搭成的真正屬于人文社科的世界。在人文社科項目中,我們閱讀著《美的歷程》,從美學角度感受中華文化之美;研討著《中國哲學簡史》,從哲學角度看待我們已經熟悉的儒釋道三家……它們看似與高考無關,但“凡有所讀,皆成積淀”,廣泛的涉獵讓我在各種面試中毫不畏懼,在寫作時更加游刃有余,在與他人的交流中也曾經被評價“你懂得好多啊”。更重要的是,在這個充滿好奇的年紀里,把自己暴露在豐富的嘗試之中,擁有這種能夠感受不同的機會的體驗,之于整個人生而言都是一件值得慶幸的事情。

                                                   十一學校的文科教育不急不慢,毫不功利,讓我們在不斷的試錯中走向正確,在不停的嘗試中走向心中所愛。在這個充滿著愛和希望的地方,我緩慢而堅定地生長著。
                                             

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